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答好“开门教育 ”这道必答题（大家谈·不断培土加固中央八项规定堤坝①）

当前，深入贯彻中央八项规定精神学习教育正在全党开展 ，明确要求“开门教育要注重群众参与
，接受群众监督
”
。不久前，我们在“人民日报评论”微信公众号发起征稿 ，邀请读者聚焦贯彻中央八项规定精神说变化
、谈感受、提建议。本期大家谈选刊3篇来稿
，探讨如何更好推进开门教育 。

——编者

胡新波

学习教育中，一家国企将职工群众的“差评意见 ”纳入整改清单 ，不仅邀请职工担任“整改观察员
”，还要求责任部门定期晒出整改进度
，让群众一目了然。这种“意见源自群众 、成效交由群众检验”的做法，有利于打破认知偏差
、避免封闭式整改 ，让整改更具实效性
。

作风建设存在哪些问题
，群众看得最清楚、感知最真切。办事窗口前的等待时长 、街头巷尾的闲谈热议
、田间地头的评价诉求，都是作风建设的“晴雨表 ” 。通过群众点题找准整改方向 ，把群众满意度作为整改标尺
，能更好找到作风问题的深层“病灶
”，同时 ，还能让整改精准聚焦服务堵点、民生痛点
，推动学习教育落到实处
。

作风改没改 、改得如何，群众最有发言权。要创设机制 ，让群众监督整改过程
，避免出现“只听雷声响，不见雨点下”的情况 ，推动问题一件一件改到底
、一步一步见实效 。以群众意见为“坐标系 ”，“自我感觉”少一点
，“群众感受
”多一点，立查立改、即知即改 ，学习教育的成效就会实起来
。

真开门也要善开门

杨飞

作风问题的核心是党同人民群众的关系问题
，学习教育开展得好不好 、成效优不优，群众是最终评判者。

开门教育 ，既要真开门
，也要善开门 。如果不注重方式方法，不坚持效果导向 ，把开了多少会
、发了多少通知作为标准
，而忽视收集了多少意见、了解了多少实情，那反而是本末倒置 ，陷入了形式主义窠臼
。广开言路 、接受监督
，方式方法完全可以多元多样。比如，为更好听民声 ，可以采用电子问卷、网络意见箱等方式，为群众提供方便；为增强针对性
，就要用好专题调研
、实地走访等方式，面对面征集意见建议 。因地制宜 ，避免形式化
，才能拓展听取意见建议的广度和深度
。

“不要搞形式主义，形式主义本身就是八项规定要反对的。
”能不能做到真开门、善开门 ，既折射立场
，也考验能力，还影响成效 。多出实招 、硬招
、新招 ，才能推动学习教育走深走实。

突出一个“实”字

杜安

锲而不舍落实中央八项规定精神
，让群众可感可及，来不得半点虚功 ，必须突出一个“实 ”字
。

现实中
，一些地方和部门仍存在“慢、推 、拖
”的现象，让企业
、群众诉求悬在半空、卡在末梢。比如 ，有的地方政务平台收到企业 、群众咨询诉求后，一直以“正在办理”“稍后回复 ”应付了事
，甚至出现“已读乱回
”问题；有的部门组织调研座谈，让企业
、群众“畅所欲言”“多提需求建议 ” ，当场记录了、表态了
，后续却没啥动静 。回复键按得飞快，落实键却迟迟不动 ，“接诉即办
”成了“接诉即回”
，“马上办 ”变为“等等看”，如此 ，群众难免有意见
。

老百姓看作风建设
，主要是看解决了什么问题。服务群众千万条，归根结底要落在“办成事
”上 。以学习教育为契机 ，推动干部树立正确政绩观
，完善诉求办理全流程响应机制，倒逼“正在处理”变为“限时办结 ” ，才能以作风建设新成效取信于民
。（人民日报）